天台小学 王素珍

　　日本第15届中央教育审议会的咨询报告确立了21世纪日本教育的发展方向——即是在“轻松宽裕”的教育环境中培养学生在未来社会中的“生存能力”。

　　我们中国何尝不需如此呢？我们身边的孩子生活并非那么轻松快乐。比如缺少轻松和宽裕的生活、社会性体验不足和伦理观的问题、健康和体力问题。

　　以上问题的原因，除了学校应试教育的影响外，还和我们家长教育孩子的观念有很大的关系。因此，我认为可以从以下几方面着手。

　　一、营造宽松的学习环境，减少现行学校教育中应试的味道，让学生从只会应付考试的机械化学习中解放出来。

　　在学校教育中，教师不仅要教给他们书本的知识，更要拓宽学生的知识面，让学生觉得学习不仅仅是为了考试，而是社会生存的需要，让他们自发地学习，从而也热爱学校生活。

　　二、仿效国外的一些教育方法，让孩子提早接触社会，知道一些社会生存法则。

　　在美国的学校，孩子们过不久就会有一个“职业日”，请社会上各行各业，甚至“三教九流”的人到学校来给孩子们介绍各自的工作。另外，“职业兴趣分析”在美国的中学里也十分流行，在上高中之前，很多学校都为学生进行“职业兴趣分析”，帮助孩子们在“想干什么”和“能干什么”之间提供选择。

　　三、培养学生的独立思考能力，开展体验教学，让他们在体验中学会思考，学会生活。

　　比如要求孩子在家做一天家务，请父母给予客观的评价；有条件的让孩子跟随父母上一天班，体验父母工作辛劳；大一些的孩子还可以到残疾人或孤寡老人等特殊群体中体会他们艰辛的生活。

　　有人说：“文化素质不高是次品，思想品德素质不合格就是危险品，而生存能力不高就形同废品。”因此，培养学生的生存能力，是我们教育工作者努力的方向。